Superviser l’apprentissage des gestes techniques

De médecin à enseignant

Par Suzanne Laurin, Marie-Claude Audétatet Gilbert Sanche  |  Le 2016-03-31

L’évaluation formative

pourquoi et comment ?

De médecin à enseignant

Par Gilbert Sanche, Marie-Claude Audétat et Suzanne Laurin  |  Le 2014-09-25

Vous avez dit alliance pédagogique en supervision clinique ?

De médecin à enseignant

Par Luc Côté, Suzanne Laurin et Gilbert Sanche  |  Le 2018-09-27

Un excellent stagiaire !

Suzanne Laurin, Luc Côté et Gilbert Sanche

De médecin à enseignant

Par Dre Suzanne Laurin  |  Le 2017-01-31

Comment faire confiance à son stagiaire ?

De médecin à enseignant

Par Gilbert Sanche, Suzanne Laurin et Luc Côté  |  Le 2018-03-22

Quand le stagiaire ne reconnaît pas ses difficultés – II

des stratégies pour susciter un changement

De médecin à enseignant

Par Luc Côté, Suzanne Laurin et Gilbert Sanche  |  Le 2017-10-02

Comment évaluer la compétence des stagiaires en milieu clinique ? - I

De médecin à enseignant

Par Gilbert Sanche, Marie-Claude Audétat et Suzanne Laurin  |  Le 2014-07-03

La rétroaction au stagiaire – I

pour aider à progresser

De médecin à enseignant

Par Luc Côté, Suzanne Laurin et Gilbert Sanche  |  Le 2018-12-20

Quand le pédagogue s’ennuie !

Stratégies pour demeurer éveillé et alerte

De médecin à enseignant

Par Bruno Fortin et Serge Goulet  |  Le 2018-06-29

Quand le stagiaire ne reconnaît pas ses difficultés – I

pourquoi en est-il ainsi ?

De médecin à enseignant

Par Luc Côté, Suzanne Laurin et Gilbert Sanche  |  Le 2017-06-29